(آثار التعلم الاكتشاÙÙŠ ÙÙŠ تركيب الجمل الإضاÙية والنعتية ÙÙŠ الإنشاء الحر (دراسة تجريبية بمعهد جملا عمل

T Iskandar

Abstract


The Effectiveness of Discovery Method in Idhafah and Na’at Sentence Arrangement of Insya Hur. (Experimental Research in Jeumala Amal College).

Idhafah and Na’at specifically Nahwu are crucial elements in arabic learning that has to be learned by students before they produce the perfect Insya Hur. The students of Jeumala Amal not only found difficulties in learning Idhafah and Na’at but got bored as well. Thus, students had a very low ability. It was caused by the disagreement between method used by teacher and students’ condition. Based on these problems, Discovery Method was selected by researcher in order to increase students’ ability in Idhafah and Na’at. The purposes of this research are To identify students’ response toward Discovery Method in learning, and to find out students’ ability to produce Insya Hur with the right Idhafah and Na’at arrangement. Quantitative supported by qualitative approach along with experimental method was used by researcher. Purposive sampling was used to find the fifth graders of 5 IPA1 that was consisted of 34 students. The result is that the use of Discovery Method in learning Idhafah and Na’at was effective and it gave a good impact on students of Jeumala Amal College, which the result from the t-hitung related calculation is greater than t-tabel result, that is 2,83>1,99.

Keywords : Discovery Method, Idhafah and Na’at, Insya Hur.

Full Text:

Download PDF

References


رشدي أحمد طعيمة ومحمد السيد مناع، تدريس العربية ÙÙŠ التعليم العام نظريات وتجارب، الطبعة الأولى، (القاهرة : دار الÙكر العربي ØŒ 2000).

سعيد لاÙÙŠØŒ تعليم اللغة العربية المعاصرة، الطبعة الأولى، (القاهرة : عالم الكتب، 2015).

صÙاء أحمد محمد، التعلم بالاكتشا٠والمÙاهيم العلمية ÙÙŠ رياض الأطÙال، الطبعة الأولى (القاهرة : عالم الكتب، 2009).

Ùاضل Ùتحي محمد والي، تدريس اللغة العربية ÙÙŠ المرحلة الابتدائية، طرقه، أساليبه، قضاياه، (حائل: دار الأندلس للنشر والتوزيع، 1998).

Ùخر الدين عامر، طرق التدريس الخاصة باللغة العربية والتربية الإسلامية، الطبعة الثانية، (القاهرة : عالم الكتب، 2000).

ليلي حسني إبراهيم وياسر محمود Ùوزي، مناهج وطرق تدريس التربية الÙنية بين النظرية والتطبيق، (القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية، 2008).

محمد بن احمد بن عبد الباري الاهدل، الكواكب الدرية شرح متممة الأجرومية، الجزء الاوّل، (اللبنان : مؤسسة الكتب الثقاÙية، 1990).

محمود كامل الناقة، تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، أسسه- مداخله- طرق تدريسها، (مكة : جامعة أم القرى، 1985).

ناي٠محمود معروÙØŒ خصائص العربية وطرائق تدريسها، (بيروت : دار النÙائس، 1998).

التعري٠بالكاتب

تيكو إسكندر ابن تيكو أنوار، محل الميلاد وتاريخه، تيديك، 1 Ùبراير 1990. وله خبرات الدراسة، المدرسة الإبتدائية الحكومية كومانجان سنة 1995-2001Ù…ØŒ والمدرسة الثانوية جملا عمل سنة 2001-2004Ù…ØŒ والمدرسة العالية جملا عمل سنة 2004-2007Ù…ØŒ وبكالوريوس قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية جامعة الرانيري الإسلامية الحكومية سنة 2007-2012Ù…. والآن هو طالب ÙÙŠ الدراسات العليا جامعة الرانيري الإسلامية الحكومية بندا أتشيه قسم تعليم اللغة العربية. ويسكن ÙÙŠ القرية بلانج تيديك بموتيارا منطقة بيدي.




Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Welcome to DAYAH: Journal of Islamic Education open journal system. Thank you very much for visiting. We are looking forward to getting your articles

 

 

DAYAH: Journal of Islamic Education

All works are licensed under CC BY-SA

Web
Analytics

 

© DAYAH: Journal of Islamic Education 2018. Published by Center for Research and Community Service (LP2M) in cooperation with the Department of Islamic Education for Master's Degree, Graduate Program of UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Aceh, Indonesia.

Flag Counter

 

 ​   ​ Find in a library with WorldCat

 

   ​