مشكلات تعلّم الإنشاء عند طلبة بمعهد مصباح العلوم أتشيه الشمالية

Qusaiyen Qusaiyen, Chairil Ramadhan

Abstract


كان الإنشاء درسا من الدروس العربية ÙÙŠ المعاهد الإسلامية.وهو يلعب دورا هاما ÙÙŠ ترقية Ùهم اللغة العربية. والإنشاء Ùرع من الÙروع العربية لترقية مهارة الكتابة، ومن ثم يسهل الطلبة ÙÙŠ التعبير عما ÙÙŠ Ù†Ùسه من الأÙكار والأراء بالكتابة الصحيحة. والواقع لايزال الطلبة يواجهون المشكلات ÙÙŠ تعلم مادة الإنشاء حيث إنهم لايقدرون على كتابة الجمل والÙقرات ÙˆÙقا بقواعد النحوية الصحيحة. وأما الأهدا٠من هذا البحث هي التعر٠على المشكلات التى يواجهها الطلبة ÙÙŠ تعلم الإنشاء Ùˆ التعر٠على محاولات من المعلم لحلول المشكلات. إن منهج البحث الذي يعتمد عليه الباحث ÙÙŠ كتابة هذه الرسالة هو منهج وصÙÙŠ حيث يص٠الباحث ويحلل البيانات والمعلومات المحصولة عليه. وتجمع البينات والمعلومات لهذا البحث بتوزيع الاستبانة للطلبة والمقابلة الشخصية مع معلم الإنشاء. إنّ المجتمع لهذا البحث هو جميع الطلبة بمعهد مصباح العلوم العصري الإسلامي للمرحلة الثانوية من الÙصل الأول إلى الثالث وعددهم 385ØŒ Ùأخذ الباحث الطلبة ÙÙŠ الÙصل الخامس (د)من البنات والخامس (Ø£) من البنين للمرحلة الثانوية كعينة البحث وعددهم 59 طالبا Ùˆ أخذ كلهم للعينة.ونتائج البحث هي أن المشكلات التي يواجهها الطلبة ÙÙŠ تعلم الإنشاء هي قلة سيطرة على المÙردات ،وقلة Ùهم القواعد النحوية والصرÙية، وقلة المراجعة الدرس، وقلة أوقات التعلم، وعدم المداومة ÙÙŠ قراءة النصوص العربية، وتعلم غير النشاطي، ويضعÙون ÙÙŠ تكوين الجملة المÙيدة، والتعب والنعاس والكسال.ومن محاولات المعلم لحلول المشكلات الطلبة ÙÙŠ تعلم الإنشاء هي تكوين مركز تطوير اللغة ((LDCØŒ ومراجعة المواد السابقة عند المعلم قبل أن يبدأ المواد الجديدة. وإدخال المادة الإنشاء إلى الدرس الإضاÙÙŠ ÙÙŠ النهار. وإصلاح اللغة داخل وخارج الÙصل، ويحث المعلم الطلبة بتعليم الإنشاء ÙÙŠ أي مكان. وتقديم الأسئلة التدريب التحريري أوالشÙهي كالإعراب والحÙظ وتغيير الكلمات أوالجمال العربية. واستخدام عدة الوسائل كالسبورة والمسلاط عند شرح المعلم المادة الصعوبة لترقية قدرة الطلبة على Ùهم المادة.

Keywords


مشكلات تعلّم الإنشاء

Full Text:

PDF

References


أحمد Ùؤاد عليان، المهارات اللغوية ما هيتها وطرائق تنميتها، دار السلام: الطبعة الرابعة،2010

دار المشرق، المنجد الوسيط ÙÙŠ العربية المعاصرة، لبنان- بيروت: دار المشرق، الطبعة الأولى.نايÙØŒ 2003

محمود معروÙØŒ1998ØŒ خصائص العربية وطرائق تدريسها، بيروت : دار النÙائس

عبد العليم إبراهيم، المؤجه الÙنى لمدارسي اللغة العربية، دار المعارÙ: مصرى، الطبعة العاشرة، 1978

على أحمد مدكور، تدريس Ùنون اللغة العربية، القاهرة:دار الشريÙØŒ دون السنة

علي سامي الحلاق، المرجع ÙÙŠ تدريس مهارات اللغة العربية Ùˆ علومها، طرابلس: لبنان،2010

عابرتوÙيق الهاشمي، طرائق التدريس مهارت اللغة العربية وادبها للمراحل الدراسية، بيروت : لبنان،2006

.صالح بن محمد العساÙØŒ المدخل إلى البحث ÙÙŠ العلوم السلوكية، الرياض: المكتبة العسكان، الطبعة الثانية، 2000

Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat,2009

Ahmad Muradi, Pembelajaran Menulis Bahasa Arab Dalam Perpektif Komunikatif, Jakarta: Prenada Media Grup, 2005

Azizah, tanmiyatu maharatiat-thalabati fi-insya’ bishuwari almuslsalah,jurnal ilmiah,vol 15, No. 1

https://id.wikipedia.org/wiki/Masalah ,diakses pada tanggal 11 januari 2018, pukul 21.38

https://ar.wikipedia.org//wiki/diakses pada tanggal 11 januari 2018, pukul 21.38




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/l.v8i1.3481

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2018 Qusaiyen Qusaiyen, Chairil Ramadhan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Lisanuna
Jurnal Lisanuna©2018, Published by Prodi Pendidikan Bahasa Arab (PBA),  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK), Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-Raniry Banda Aceh
All rights reserved
=================
To be Indexed by:

​

​

Flag Counter