Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna
<table style="border: 0px; border-spacing: 0px; font-size: 12.6px; font-family: 'Open Sans', sans-serif; width: 598px;" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody align="top"><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">Journal Title</span></td><td style="width: 458.667px;"><div><span style="color: #000000; font-size: small;">: Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam</span></div></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">ISSN</span></td><td style="width: 458.667px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">: </span><span style="font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 12.6px; text-align: justify;">ISSN </span><a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2089-5127" target="_blank">2089-5127</a><span style="color: #000000; font-size: small;"> (print) | </span><span style="font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 12.6px; text-align: justify;">ISSN </span><a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2460-0733" target="_blank">2460-0733</a><span style="font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 12.6px; text-align: justify;">)</span><span style="color: #000000; font-size: small;"> (online)</span></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">DOI Prefix</span></td><td style="width: 458.667px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">: Prefix <a style="text-decoration-line: none; color: black;" href="https://search.crossref.org/?q=+2549-3167&from_ui=yes&type-name=Journal+Article" target="_blank">10.22373</a> by Crossref <img src="https://www.jurnal.ar-raniry.ac.id/public/site/images/nurhidayatuloh/crosreff3.png" alt="" /></span></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">Editor in Chief</span></td><td style="width: 458.667px;"><div><span style="color: #000000; font-size: small;">: Dr. SAiful, M.Ag</span></div></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="font-size: small; color: #000000;">Contact</span></td><td style="width: 458.667px;"><span style="font-size: small; color: #000000;">: jurnal.mudarrisuna@ar-raniry.ac.id</span></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="font-size: small; color: #000000;">Publisher</span></td><td style="width: 458.667px;"><span style="font-size: small; color: #000000;">: <a style="text-decoration-line: none; color: black;" href="https://uin.ar-raniry.ac.id/index.php/id" target="_blank">Universitas Islam Negeri Ar-Raniry</a> Banda Aceh</span></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">Frequency</span></td><td style="width: 458.667px;"><span style="color: #000000; font-size: small;">: 4 issues per year (March, June, September, and December)</span></td></tr><tr><td style="width: 119.333px;" valign="top"><span style="color: #000000; font-size: small;">Citation Analysis</span></td><td style="width: 458.667px;"><div><span style="color: #000000; font-size: small;">: <a title="SINTA" href="https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/1373" target="_blank">Sinta</a> | <a title="DOAJ" href="https://doaj.org/toc/2460-0733?source=%7B%22query%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%222089-5127%22%2C%222460-0733%22%5D%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%2C%22track_total_hits%22%3Atrue%7D" target="_blank">DOAJ</a> | <a title="GOOGLE SCHOLAR" href="https://scholar.google.co.id/citations?user=uYLJJmMAAAAJ&hl=en" target="_blank">Google Scholar</a> | <a href="https://moraref.kemenag.go.id/archives/journal/25496352234409494" target="_self">Moraref </a>| <a href="https://garuda.kemdikbud.go.id/journal/view/7469" target="_self">GARUDA </a>| Dimensions | etc.</span></div></td></tr></tbody></table><p style="text-align: justify;"><strong style="font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 12.6px; text-align: justify;"><img style="width: 115px; height: 160px; float: left; margin: 6px;" src="data:image/jpeg;base64,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" alt="" /></strong></p><p>Journal MUDARRISUNA is an open-access journal published by Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia. The journal publishes various research and literary reviews in the field of Islamic education in particular and education science in general. Expected to be suggesting new concepts and best practices for teachers, lecturers, researchers, and practitioners in various places.<br />Journal MUDARRISUNA has become a CrossRef Member since the year 2016. Therefore, all articles published by Journal MUDARRISUNA will have unique DOI numbers.<br />Journal MUDARRISUNA is currently indexed and/or included by DOAJ (Directory of Open Access Journals), BASE (Bielefeld Academic Search Engine), Crossref, Google Scholar, Moraref, GARUDA, etc.<br />Journal MUDARRISUNA is managed by the Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh. This journal is published quarterly. March, June, September, and December. Office at Jln. Syaikh Abdul Rauf, Kopelma Darussalam Banda Aceh 23111, Aceh, Indonesia</p>Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Acehen-USJurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam2089-5127<p>Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam allows the author(s) to hold the copyright and to retain the publishing rights without restrictions. Authors who publish in this journal agree to the following terms:</p><ol><li>Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a <em><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License</a></em> that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.</li><li>Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.</li><li>Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.</li></ol>Optimalisasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Mengungkap Esensi Kurikulum Merdeka
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22202
<p>ABSTRACT</p><p>Optimization of learning the history of Islamic culture involves the application of the philosophy of the Merdeka Curriculum as an innovative approach in the world of education. This philosophy offers freedom and creativity for educators in designing learning, especially in the context of teaching the history of Islamic culture. However, challenges arise in implementing these freedoms without creating inequalities or inconsistencies in the curriculum. Adequate training and support for educators is key to ensuring the effectiveness of the implementation of the Merdeka Curriculum. Optimization of learning should also take into account the differences in availability of resources between educational institutions. Efforts need to be made to address this gap and ensure that the implementation of the Merdeka Curriculum can be equitable and inclusive. Nevertheless, the Merdeka Curriculum can be an effective instrument to create a dynamic, relevant, and stimulating historical learning of Islamic culture and deep understanding and appreciation of Islamic values in student life. With a thoughtful approach, the implementation of the Merdeka Curriculum can make a positive contribution in the formation of student character and a broader understanding of Islamic history and culture.</p><p align="center"> </p><p>ABSTRAK</p><p>Optimalisasi pembelajaran sejarah kebudayaan Islam melibatkan penerapan filosofi Kurikulum Merdeka sebagai pendekatan inovatif dalam dunia pendidikan. Filosofi ini menawarkan kebebasan dan kreativitas bagi pendidik dalam merancang pembelajaran, khususnya dalam konteks pengajaran sejarah kebudayaan Islam. Namun, tantangan muncul dalam mengimplementasikan kebebasan ini tanpa menimbulkan ketidaksetaraan atau ketidakkonsistenan dalam kurikulum. Pelatihan dan dukungan yang memadai bagi pendidik menjadi kunci untuk memastikan efektivitas penerapan Kurikulum Merdeka. Optimalisasi pembelajaran juga harus mempertimbangkan perbedaan ketersediaan sumber daya antar lembaga pendidikan. Upaya perlu dilakukan untuk mengatasi kesenjangan ini dan memastikan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dapat merata dan inklusif. Meskipun demikian, Kurikulum Merdeka dapat menjadi instrumen yang efektif untuk menciptakan pembelajaran sejarah kebudayaan Islam yang dinamis, relevan, dan merangsang pemahaman mendalam serta apresiasi terhadap nilai-nilai Islam dalam kehidupan siswa. Dengan pendekatan yang bijaksana, implementasi Kurikulum Merdeka dapat memberikan kontribusi positif dalam pembentukan karakter siswa dan pemahaman yang lebih luas terhadap sejarah dan kebudayaan Islam.</p>Imran Muhammad
Copyright (c) 2024 Imran Muhammad
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2024-01-202024-01-2013445146510.22373/jm.v13i4.22202PELESTARIAN PENDIDIKAN KELUARGA DALAM KONTEKS PEMIKIRAN ISLAM
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22204
<p>ABSTRACT<br />Education based on Islamic teachings in Muslim families is a major factor that is very important to be preserved as early as possible well and perfectly. Mainly the preservation of education in a family is to be able to form the character of the firmness of faith and charity in the independence and mental resilience for the life of the Muslim family in the face of various problems trials and challenges of life globally. Teaching materials in Islamic education are many kinds such as aqidah education, morals and practices of worship both mandatory and sunnah of various other Islamic values contained in the teachings of Islam are easy and may be learned correctly and correctly. The preservation of family education itself can include a universal and comprehensive meaning in the form of supervision and self-management efforts in a family that is intact with the values of Islamic teachings to organize a perfect and stable life in a way Islam is beautiful and peaceful as through a variety of positive activities that are beneficial in the guidance of a healthy religion to the safety of life and happiness born and inner as well as safety and happiness in the world and in the hereafter later. Therefore protection, protection, harmonious family supervision and self-preservation with the values of Islamic teachings in the family through reviving the atmosphere of Islamic education in a family is a true inevitability that must be done all family members in various ways in order to stay sustainable based on the education of good and quality religious normality so as to realize the use of the right time as carefully as possible to develop, develop, animate or promote the teachings of Islam with selective and continuous in his family so as to build or animate a harmonious atmosphere based on the values of Islamic teachings in the household or family to remain shady and shining to answer or face various problems and tests of life in the social dynamics of the challenges of the times with an effort to prepare and build generations of resilient and qualified nations in the midst of a global era life.</p><p align="center"> </p><p>Pendidikan berbasis ajaran Islam dalam keluarga muslim merupakan faktor utama yang amat penting untuk dilestarikannya sedini mungkin secara baik dan sempurna. Utamanya pelestarian pendidikan itu dalam sebuah keluarga adalah akan dapat membentuk karakter keteguhan iman dan amal shalih dalam kemandirian dan ketahanan mental bagi kehidupan keluarga muslim tersebut dalam menghadapi berbagai problem cobaan dan tantangan hidup secara global. Materi-materi ajar dalam pendidikan Islam itu banyak macamnya misalnya berupa pendidikan aqidah, akhlak dan praktik ibadah baik yang wajib maupun yang sunnah dari berbagai tata nilai keislaman lainnya yang terkandung dalam ajaran agama Islam yang mudah dan mungkin dipelajarinya dengan tepat dan benar. Pelestarian pendidikan keluarga itu sendiri bisa mencakup makna yang universal dan komprehensif berupa upaya pengawasan dan pengelolaan diri dalam keluarga yang utuh dengan nilai-nilai ajaran Islam untuk menata hidup sempurna dan stabil dengan cara Islam yang indah dan damai seperti melalui berbagai kegiatan positif yang bermanfaat dalam tuntunan agama yang sehat guna menuju keselamatan hidup maupun kebahagiaan lahir dan batin juga keselamatan dan kebahagian di dunia maupun di akhirat kelak. Oleh karena itu proteksi perlindungan, pengawasan keluarga harmonis dan pemelihara diri dengan nilai-nilai ajaran Islam dalam keluarga lewat menghidupkan suasana pendidikan Islam dalam sebuah keluarga adalah merupakan keniscayaan sejati yang mesti dilakukannya semua anggota keluarga dengan berbagai cara agar tetap lestari berdasarkan pendidikan normalitas agama yang baik dan bermutu sehingga mampu mewujudkan pemamfaatan waktu yang tepat secermat mungkin guna mengembangkan, menghidupkan atau pun memajukan ajaran agama Islam dengan selektif dan berkesinambungan dalam keluarganya sehingga mampu membangun atau menghidupkan suasana harmonis berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam dalam rumah tangga atau keluarga agar tetap teduh dan bersinar guna menjawab atau menghadapi berbagai problem dan ujian hidup dalam dinamika sosial tantangan zaman dengan upaya mempersiapkan maupun membangun generasi-generasi bangsa yang tangguh dan berkualitas ditengah-tengah kehidupan zaman yang global.</p><p> </p>miskahuddin bin yahya lizam
Copyright (c) 2024 miskahuddin bin yahya lizam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113446649010.22373/jm.v13i4.22204ETIKA PENGELOLAAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22212
<p>Manajemen merupakan kebutuhan yang niscaya untuk memudahkan pencapaian tujuan manusia dalam organisasi atau kelembagaan, serta mengelola berbagai sumber daya kelembagaan tersebut, seperti sarana dan prasarana, waktu, SDM, metode dan lainnya secara efektif, inovatif, kreatif, solutif, dan efisien. Urgensi Manajemen dalam Pengelolaan Kelembagaan Islam adalah untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengaktualisasi serta mengontrol sistem pelaksanaan kelembagaan tersebut. Adapun manajemen kelembagaan dalam pandangan Islam adalah harus ada <em>sifat ri'ayah</em> atau jiwa kepemimpinan, sehingga memiliki prinsip etika dalam pengelolaan di antaranya ada prinsip tauhid, berkeadilan, bebas berkehendak, akuntabilitas, integritas, bertanggungjawab dan berkelanjutan. Etika pengelolaan manajemen pendidikan Islam merujuk pada prinsip-prinsip moral dan tata kelola yang diterapkan dalam mengelola pendidikan Islam. Etika pengelolaan ini mencakup nilai-nilai yang harus dipraktikkan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai pengelola pendidikan Islam. Hal yang tidak kalah penting dalam pengelolaan kelembagaan pendidikan Islam adalah pemenuhan kepentingan publik yaitu Pengelola pendidikan Islam harus mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab mereka. Mereka harus memastikan bahwa semua kebijakan dan keputusan yang diambil berdampak positif bagi masyarakat dan umat Islam pada umumnya. Prinsip-prinsip etika pengelolaan manajemen pendidikan Islam ini penting untuk diterapkan guna menciptakan lingkungan pendidikan yang baik, bermoral, dan berkualitas. Dengan mengedepankan etika pengelolaan, diharapkan pendidikan Islam dapat memberikan manfaat yang optimal bagi peserta didik dan masyarakat umum.</p>saifullah isri
Copyright (c) 2024 saifullah isri
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113449150810.22373/jm.v13i4.22212Peningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VIII Melalui Implementasi Model Discovery Learning Di SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22335
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada beriman kepada Rasul Allah SWT pada siswa SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues, dan 2) Model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi beriman kepada Rasul Allah SWT pada siswa SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues. Jenis penelitian adalah Action Research (Penelitian Tindakan Kelas), subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes hasil belajar, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari 10% pada Pra Siklus dan meningkat menjadi 74% pada siklus I, kemudian semakin meningkat menjadi 92% pada siklus II. Aktivitas belajar siswa juga meningkat, hal ini dapat dilihat, bahwa pada siklus pertama persentase keaktivan siswa 75% dan pada siklus ke II meningkat menjadi 89,28%.Mashuri Mashuri
Copyright (c) 2024 Mashuri Mashuri
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113450952710.22373/jm.v13i4.22335Pengaruh Penerapan Tasmi' dalam Peningkatan Motivasi Menghafal Al-Quran di SD IT Aceh Besar
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/19395
<p align="center"><strong>Pengaruh Penerapan Tasmi dalam Peningkatan Motivasi Menghafal Al-Quran di SD IT Aceh Besar</strong><strong></strong></p><p>Dalam menghafal al quran tidak selalu berjalan dengan baik banyak permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam menghafal al quran diantaranya susah masuk dalam ingatan, cepat ngantuk, cepat bosan, malas mengulang/ murajaah itu semua disebabkan oleh kurangnya motivasi siswa dalam menghafal alquran. Dengan itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan tasmi terhadap peningkatan motivasi menghafal al-quran di SD IT Aceh Besar dan untuk mengetahui peningkatan tasmi dalam penerapan tasmi di SD IT Aceh Besar . Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis kuantitatif korelasi product moment. Adapun data yang dikumpulkan berupa observasi, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti di SD IT Hafizul Ilmi dan SD Nurul Fikri Aceh membuktikan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan tasmi dalam peningkatan motivasi menghafal Al-quran di SD IT Aceh Besar. Adapun hasil koefisien korelasi product moment antara kedua variabel tersebut nilainya diperoleh sebesar 0,860 bearti terdapat hubungan yang sangat kuat antara variabel tasmi dan motivasi menghafal quran. tabel korelasi diperoleh variabel tasmi dan motivasi menghafal quran nilai sig. sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05 maka nilai Ha diterima Ho dditolak artinya signifikan. Terbukti bahwa ada pengaruh signifikan antara penerapan tasmi dalam peningkatan motivasi menghafal al-quran.</p>Nurul Fajri UlfahZulfatmi ZulfatmiSalami Mahmud
Copyright (c) 2024 nurul fajri ulfah
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113452853910.22373/jm.v13i4.19395Religious Moderation Implementation in Islamic Education: A Systematic Review
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/20541
<p>Islamic education is significant in confronting the growing threats of religious radicalism and extremism that jeopardize global stability. This systematic study aims to determine how religious moderation is practiced within Islamic education. Following the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis) guidelines, this research systematically explores two significant databases, Google Scholar and Scopus. The initial search is centred on titles and keywords associated with applying religious moderation within the scope of Islamic education, spanning 2019 to 2023. Approximately 1,060 pertinent publications have been pinpointed in the preliminary search results. After implementing a set of criteria for selection, 16 articles have been chosen for further scrutiny. The research findings revealed that the execution of religious moderation manifests through diverse channels, such as school initiatives, the introduction of moderation values to newcomers, integration into the curriculum, the subtler facets of the curriculum, ceremonial and national events, and the utilization of lecture-style sessions and interactive Q&A approaches. Simultaneously, reinforcing religious moderation is actualized through the cultivation of advanced critical thinking, the moulding of moderate character, the mitigation of radicalism, the integration of moderation principles into real-world scenarios, the pivotal roles of educators and educational institutions, and the adoption of successful models.</p>Musyahid Musyahid
Copyright (c) 2024 Musyahid Musyahid
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113454055810.22373/jm.v13i4.20541INTERNALISASI PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI BUDAYA SEKOLAH RELIGIUS DI SMP WALISONGO
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22162
<p>Penerapan pelaksanaan program literasi Al-Qur'an merupakan proses yang sudah diatur secara struktur. Tujuan dari penelitian ini yaitu membentuk karakter religius siswa SMP walisongo Pecangaan untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat from program literasi Al-Qur'an. This study employs a quantitative approach with a descriptive methodology. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan documentasi, teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang digunakan adalah triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan triangulasi waktu. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa tidak sangat disiplin ketika datang untuk memulai program membaca Al-Qur’an. Akibatnya, beberapa kegiatan dalam program membaca Al-Qur’an diimplementasikan, seperti: 1) pemanasan 10 menit sebelum memulai studi kelompok Al- Qur’an; 2) studi sholawat; 3) studi asmaul husna; dan 4) studi sholat dhuha. Apa yang mendukung keberhasilan kegiatan ini adalah: 1) sumber daya sekolah, 2) media dan bahan belajar, dan 3) sumber daya individu. Di sisi lain, apa yang menghalangi kegiatan adalah: 1) kurangnya disiplin siswa, 2) pidato dan presentasi yang kurang dipersiapkan.</p>Zidny Farihatun Nimah
Copyright (c) 2024 Zidny Farihatun Nimah
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113455957310.22373/jm.v13i4.22162PENANGANAN RELIGIUSITAS SISWA MELALUI EFIKASI DIRI DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI DAN AGAMA
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/22503
<p><em>Setiapa anak memiliki latar belakang dan tingkat kecerdasan yang berbeda-beda, untuk itu diperluakan penanganan yang tepat guna menyatukan perbedaan untuk mencapai tingkat regiliusitas secara bersama-sama. Penelitian ini menggunakan</em><em> </em><em>metode</em><em> </em><em>Library</em><em> </em><em>Research terhadap beberapa literatur yang terkait dengan penanganan regiliusitas siswa dan perspektif agama. Dari beberapa literatur ditemukan bahwa </em><em>dalam konsep pendidikan anak tidak dipandang sama dalam proses pembelajaran, meskipun dalam konsep fitrah, manusia dianggap memiliki potensi yang sama, namun tetap memberikan penjelasan bahwa lingkungan dan keluarga memberikan pengaruh terhadap kefitrahan seorang anak. Hal ini pula yang tergambarkan di sekolah dimana sekumpulan anak dengan latar belakang yang berbeda-beda berkumpul dengan tujuan yang sama yaitu mencapai perubahan, dalam praktiknya guru diberikan tanggung jawab lebih untuk memiliki kemampuan khusus agar memahami kondisi anak untuk menyatukan perbedaan baik perilaku maupun kemampuan agar menjadi capaian yang positif. Hal perlu dilakukan guru adalah guru melaksanakan proses pembelajaran dengan menginternalisasikan nilai religius dalam kehidupan sekolah melalui keteladaan dan pembiasaan. Selebihnya kaitannya dengan efikasi siswa guru perlu peran lebih melalui pendampingan khusus seperti coping spritual dan lainnya pada siswa yang bermasalah dengan penuh pertimbangan baik dalam kegiatan akademik maupun non akademik, yang paling penting lagi adalah kesungguhan guru memberikan pendampingan setelah mendeteksi persoalan yang memucu terjadinya perilaku negatif pada siswa secara sungguh-sungguh.</em></p>Ristawati Ristawati
Copyright (c) 2024 muhammad Ar Waled
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113457458610.22373/jm.v13i4.22503INOVASI PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK UNTUK MENGHASILKAN OUTPUT YANG BERKUALITAS
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/19138
<p><em>Pendidikan sayogyanya merupakan sebuah proses yang menghendaki perbaikan positif dan berbagai sisi. Pelaksanaan pendidikan yang baik akan menghasilkan nilai yang baik pula, tidak terkecuali pendidikan agama Islam. Dewasa ini pelaksanaan pendidikan Islam secara khusus cenderung berjalan monoton dan kurang inovatif dalam penyajiannya. Penelitian ini mengkaji penerapan model </em><em>direct instruction</em><em> dalam pembelajaran Aqidah akhlak untuk menghasilkan output yang berkualitas pada siswa di MTsN Darul Ulum Banda Aceh. Hasilnya menunjukkan bahwa </em><em>guru Aqidah akhlak melaksanakan </em><em>proses belajar</em><em> dengan cara menggunakan model </em><em>direct instruction. Model ini sangat cocok dilakukan pada mata pelajaran Aqidah akhlak dimana hampir semua materinya memerlukan demonstrasi, salah satunya terkait dengan perilaku.</em><em> Selain memudahkan siswa dalam memahaminya juga memberikan dampak baik terhadap perkembangan perilaku siswa sebagaimana dipraktekkan guru dan siswa secara langsung bersama-sama. Prosesnya berjalan seimbang antara teori dan praktik yang dilakukan guna mencapai perubahan perilaku siswa. Pembelajaran </em><em>direct instruction</em><em> memberikan dampak baik terhadap perkembangan perilaku siswa di sekolah tersebut.</em></p>Anida Anidamuhammad Ar WaledMuhammad Ramadhan RamadhanYunita Asman
Copyright (c) 2023 muhammad Ar Waled
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113458760110.22373/jm.v13i2.19138NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM SURAT AN-NISA’ AYAT 36
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/19182
<p><em>Pendidikan dalam syariat Islam tidak hanya memerintah manusia menyembah Allah Swt saja, tetapi juga melaksanakan perintah-perintah dan ajaran-ajaran yang mencakup semua aspek kehidupan, baik pribadi maupun nilai-nilai sosial kemanusiaan. Sebagaimana tercantum dalam Al-Qur’an surat an-Nisa’ ayat 36. Tujuan penelitian ini untuk melihat implementasi kewajiban-kewajiban dan kedudukan yang terkandung dalam surat tersebut. Dalam penelitian ini penulis menggunakan</em><em> </em><em>metode</em><em> </em><em>Library</em><em> </em><em>Research</em><em> </em><em>dan</em><em> metode Muqarran</em><em>,</em><em> yaitu membandingkan pendapat beberapa mufassir, diantaranya Quraish Shihab, Hasbi</em><em> </em><em>Ash-Shiddieqy, Ibnu Katsir, dan lain-lain. </em><em>Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam surat an-Nisa’ ayat 36 meliputi beberapa nilai pendidikan, diantaranya nilai pendidikan Tauhid yaitu menyembah dan mengesakan Allah swt dengan penuh keikhlasan baik dalam ibadah maupun aktivitas lainnya. Nilai pendidikan etika yaitu tidak bersikap sombong dan ‘ujub. Nilai pendidikan akhlak mahmudah yaitu berbuat baik kepada ibu-bapak dengan penuh kesopanan, menjaga, memelihara dan menghormati dengan penuh tanggung jawab. Dan nilai pendidikan sosial yaitu mengaktualisasikan kegiatan sosial dan mendorong semangat pengorbanan kepada kaum dhuafa.</em><em></em></p>Muhammad Waled
Copyright (c) 2023 muhammad Ar Waled
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
2023-10-012023-10-0113460261310.22373/jm.v13i2.19182