MANAGING CLASSROOM: TEACHERS' STRATEGIES AND CHALLENGES

Siti Khasinah; Syahidan Nurdin; Annisa Mardia Panjaitan

doi:10.22373/pjp.v13i2.24134

MANAGING CLASSROOM: TEACHERS' STRATEGIES AND CHALLENGES

Siti Khasinah, Syahidan Nurdin, Annisa Mardia Panjaitan

Abstract

Classroom management ensures optimal teaching and learning processes, especially in thematic learning. Teachers often face challenges requiring specific coping strategies, particularly because students are still young. This study describes the strategies and challenges teachers face in classroom management during thematic learning at an Islamic Elementary School in Banda Aceh. The researchers used observation sheets and interview lists to guide this qualitative research. The findings revealed that the classroom management strategies employed by second-grade teachers at the school include weekly reorganization of student seating arrangements, engaging students through question-and-answer sessions and games, classroom administration by designing lesson plans (RPP), taking attendance, providing a reading corner, ensuring availability of trash bins, keeping student personality notes, and implementing rewards and punishments. The challenges teachers face in managing the classroom during thematic learning include internal factors such as student motivation and psychological conditions and external factors such as the teacher's proficiency in designing lesson plans that integrate available learning media and facilities.

Keywords: Strategy, Challenge, Classroom management, Thematic learning

Keywords

strategy; classroom management; thematic learning

Full Text:

PDF

References

Agustin, Nella. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa, Yogyakarta: UAD Press.

Ahmad, Izzan. (2012). Membangun Guru Berkarakter, Bandung: Humaniora.

Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.

Davies, Ivor K. (1991). Pengelolaan Belajar, Jakarta Utara: Rajawali.

Dede Rosyada. (2004). Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta: Kencana.

Dena Kaifal Kurni & Ratnawati Susanto. (2018). Pengaruh Keterampilan Manajemen Kelas Terhadap Kualitas Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Pada Kelas Tingg: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol 2, No. 1 https://trilogi.ac.id/journal/ks/index.php/JIPGSD/article/view/232/160

Doni. (2009). Pendidikan Karakter, Jakarta: Grasindo.

E.Mulyasa. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya

_________. (2009). Menjadi Guru Profesional.Bandung: Remaja Rosdakarya

Guntur, Muh dkk. (2023). Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia, Bantul: Selat Media partners.

Hamzah. (2022). Strategi Pembelajaran, Sumatera Barat: Azka Pustaka.

Holmes Parhusip. (2021). Manajemen kelas. Malang: Literasi Nusantara.

Idrus, Muhammad. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial, Yogyakarta: Erlangga.

Indrawan, Irjus dan Jauhari. (2022). Manajemen Kelas, Yogyakarta: Qiara Media.

Johar Rahma dan Hanum Latifah. (2019), Strategi Belajar Mengajar, Yogyakarta: Budi Utama

Khotimah, A. K., & Sukartono, S. (2022). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2940

Moleong, Lexy J. (2007). Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Kerta Karya.

Muhammad Asbar, Andi. (2018). Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 39 Bulukumba”. Jurnal Ilmiah Al- Qalam, 12 (1). https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam/article/view/21/21

Muhammad Asip, dkk. (2023). Pengelolaan Kelas, Jakarta: Get Press Indonesia

Majid, Abdul. (2013). Strategi Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Naburko, Cholid dan Achmadi, Abu. (2013). Metodelogi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara.

Nurizka, Rian dan Rahim, Abdul. (2019). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pengelolaan Kelas, Jurnal Bhineka Tunggal.

Perangin Angin, Laurensia M. (2022). Implementasi Dan Manajemen Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Kelas, Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.

Putra, D. A., Putri, H. P., & Haqqi, H. (2022). Classroom Management in EFL For Young Learners at SDIT Syahiral ’Ilmi: The Strategies and Challenges. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(04). https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.319

Resti & Uep Tatatng Sontani. (2018). Pengelolaan Kelas Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar: Jurnal Pendidikan dan Perkantoran, Vol. 3, No. 2.

https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/11759/7057

Sahlan Asmaun dan Prasatyo Teguh. (2017). Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter, Jogyjakarta: Ar- Ruzz Media.

Soraya, K., Eryani, F., Andiyan, A., & Astuti, P. (2022). Classroom management strategies on the teaching English to young learners at elementary school. International Journal of Linguistics, Literature and Culture, 8(6), 259-266. https://doi.org/10.21744/ijllc.v8n6.2195

Sukardi. (2004). Metode Penelitian Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.

Suryana, Nana. (2022). Manajemen Pengelolaan Kelas, Bandung:

Indonesia Emas Group.

Syah, Muhibbin. (1995). Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rodakarya.

Syarif Sumantri, Mohammad. (2022). Pembelajaran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar: Deepublish.

Taradisa, Nindia, Jarmita, Nida dan Emalfida. (2020). Kendala Yang Dihadapi Guru Mengajar Daring Pada MasaPandemi Covid-19 Di MIN 5 Banda Aceh. Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 12 (2) : 55

Thohirin. (2013). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling, Jakarta: Raja Grafindo.

Widiasworo, Erwin. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas, Yogyakarta : Diva Press.

Yantoro. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas Yang Efektif Dalam Menumbuhkan, Yogyakarta : Selat Media Patners.

Yusrizal. (2016). Pengukuran & Evaluasi Hasil dan Proses Belajar, Yogyakarta: Pale Media Prima.

Zakiya Wati, Amalia Ratna dan Trihantoyo Syunu. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas Unggulan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa”. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5 (1). DOI: https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57

DOI: http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v13i2.24134