PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK PAIRED STORY TELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MIN MESJID RAYA BANDA ACEH

Authors

  • Irwandi Irwandi UIN Ar-Raniry

DOI:

https://doi.org/10.22373/pjp.v7i1.3320

Keywords:

Model Kooperatif Teknik Paired Story Telling, Meningkatkan Kemampuan Bercerita

Abstract

Untuk mencapai sebuah kesuksesan dalam proses pembelajaran dibutuhkan keberanian dan keaktifan siswa supaya mencapai tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Model Kooperatif Teknik Paired Storytelling adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa bercerita secara berpasangan supaya siswa lebih berani untuk bercerita dan aktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahuikeaktifanbelajarsiswamelaluipenerapan model kooperatif paired storytelling padapelajaranbahasa Indonesia dikelas V MIN Mesjid Raya Banda Aceh. (2) UntukmengetahuikemampuanberceritasiswapadapelajaranBahasa Indonesia di kelas V MIN Mesjid Raya denganpenerapan model kooperatif paired storytelling. (3) Mengetahuiaktifitas guru dansiswapadapembelajaranBahasa Indonesia melaluipenerapan model kooperatif paired storytelling di kelas V MIN Mesjid Raya Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas Vb MIN Mesjid Raya Banda Aceh. Dalam mengumpulkan data penulis menggunakan tes yaitu tes awal (tes yang dilakukan sebelum berlangsung pembelajaran) dan tes akhir(tes yang dilakukan setelah pembelajaran selesai), observasi, wawancara, dan angket. Tes ini digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan bercerita siswa.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi (guru dan siswa). Hasil penelitian yang diperoleh adalah (1) kemampuan belajar siswa meningkat dari 70,28% pada siklus I, menjadi 89,14% pada siklus II. (2) aktifitas guru dan siswa meningkat, aktifitas guru dari 3,33% pada siklus I, menjadi 3,91% pada siklus ke II. Dan aktifitas siswa dari 3,58% siklus I menjadi 3,90% pada siklus ke II. (3) dan untuk respon siswa diperoleh hasil respon siswa yang tertarik (97,1%) menyukai cara mengajar yang digunakan oleh gurudan cara mempermudah siswa untuk memahami materi. Untuk itu diharapkan kepada guru bidang studi Bahasa Indonesia agar dapat menggunakan teknik paired Storytelling salah satu pembelajaran yang sesuai untuk bidang studi Bahasa Indonesia dan disesuaikan dengan materi pembelajaran.

References

Abdul Azis. Membaca dengan Cerita.Bandung: Remaja Rosdakarya.2001.

Anas Sudijono.Statistik Pendidikan.Jakarta: Mutiara.2001.

Darimi, Ismail. "Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Aktif di Sekolah." JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling 2.1 (2016): 30-43.

Darimi, Ismail. "Information And Communication Technologies Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif Era Teknologi Informasi." Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi 1.2 (2017): 111-121.

Darimi, Ismail. "Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran." Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 5.2 (2015): 309-324.

Ismail, Bachtiar, and Ismail Darimi. "Peningkatan Penguasaan Materi Hadits melalui Metode Resitasi pada Mahasiswa PAI FTK UIN Ar-Raniry." Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 6.2 (2017): 219-232.

Nasution. Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara.2004.

Nurul Zariah. MetodologiPenelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.2009.

P.Joko Subagyyo. Metodologi Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.2004.

Rianto Adi.Metodologi Peneltian Sosial dan Hukum. Jakarta: Granit.2004.

Rusman. Model-model pembelajaranmengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Press.2013.

Suharsimi Arikunto.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.Jakatra: Rineka Cipta.2001.

SuharsimiArikunto.PenelitianTindakanKelas.Jakart: BumiAksara.2012.

Sumadi Suryabrata. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.2011.

Surabaya: IKIP Surabaya.2004.

Susilo. Mozaik Bahasa Indonesia, Malang:UIN Maliki Press.2010.

Tukiran Taniredja.Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.2001.

Wena Made. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional.Ed.1, cet 3.Jakarta:Bumi Aksara.2009.

WJS.Poerwadarrminta. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Zulela. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Jakarta:Remaja Rosdakarya.2012.

Downloads

Published

2018-08-09

Issue

Vol. 7 No. 1 (2018)

Section

Artikel

License

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).