ANALYSIS OF THE MADRASA PRINCIPAL LEADERSHIP FACTOR IN IMPROVING THE LEARNING QUALITY

Mualimul Huda, Safriadi Safriadi

Abstract


Mutu pembelajaran menjadi business core layanan lembaga pendidikan. Upaya peningkatan mutu pembelajaran memerlukan berbagai pendekatan dan quality control. Faktor kepemimpinan kepala madrasah dalam menjalankan fungsinya menjadi salah satu faktor yang memiliki kontribusi terhadap capaian mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dimensi dan indikator kepemimpinan kepala madrasah, selanjutnya menganalisis kontribusi variabel kepemimpinan terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dan sampel penelitian ini adalah kepala madrasah dan guru pada 8 madrasah aliyah swasta di Jawa Tengah. Sampel diambil dengan teknik random sampling sebanyak 160 responden. Selanjutnya peneliti melakukan analisis deskriptif statistik untuk mengukur subdimensi dan indikator pada variabel kepemimpinan dan mutu pembelajaran. Uji konfirmasi konstruk menggunakan confirmatory factor analysis pada persamaan struktural dengan software SmartPLS.30. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa kepemimpinan kepala madrasah direfleksikan dengan baik pada lima dimensi pembentuk, yaitu dimensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan dan sosial.  Dimensi kepribadian, manajerial dan supervisi memiliki kontribusi yang kuat dalam memprediksi peningkatan capaian mutu pembelajaran. Keteladanan dan integritas menjadi salah satu indikator pembentuk dimensi kepemimpinan kepribadian. Secara keseluruhan dimensi dan indikator pada variabel kepemimpinan kepala madrasah memiliki kontribusi yang positif dan signifikan terhadap capaian mutu pembelajaran dengan nilai koefisien jalur adalah 0,425 atau sebesar 42,5% dipengaruhi oleh faktor kepemimpinan kepala madrasah.


Keywords


Kepemimpinan, Analisis Faktor, Mutu Pembelajaran

Full Text:

PDF

References


AJ, Grimes. “Authority Power and Social Control.” Authority Power and Social Control, 1998, 724–37.

Aunga, David AO, dan Obadia Masare. “Effect of leadership styles on teacher’s performance in primary schools of Arusha District Tanzania.” International Journal of Educational Policy Research and Review 4, no. 4 (2017): 42–52.

Bahzar, Moh. “Authentic leadership in madrassas: Asserting islamic values in teacher performance.” Journal of Social Studies Education Research 10, no. 1 (2019): 259–84.

Bolden, Jason Pierre. An Analysis of the Relationship between Teachers’ Perceptions of School Disciplinary Climate and Five Organizational Productivity Measures. ProQuest LLC, 2018.

Caldas, Stephen J. “Reexamination of input and process factor effects on public school achievement.” The Journal of Educational Research 86, no. 4 (1993): 206–14.

Carmeli, Abraham. “The relationship between emotional intelligence and work attitudes, behavior and outcomes: An examination among senior managers.” Journal of managerial Psychology, 2003.

Dale, Timple. Managing human resources. College & Research Libraries News. Vol. 47. New Jersey: Pearson. Education, Inc, 2000. https://doi.org/10.5860/crln.47.8.523.

Davis, Keith, dan John W. Newstrom. Perilaku dalam organisasi. Disunting oleh Alih Bahasa Agus Dharma. Jakarta: Erlangga, 1995.

Departemen Pendidikan Nasional. Kinerja Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Lanjutan pertama, 2005.

Dimmera, Bella Ghia. “Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Produktivitas Sekolah.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa 5, no. 2 (2016).

Dubrin, Andrew J. Fundamentals Of Organizational Behavior An Applied Perspective. Elsevier, 2013.

Fortier, Michelle S., Robert J. Vallerand, dan Frédéric Guay. “Academic motivation and school performance: Toward a structural model.” Contemporary educational psychology 20, no. 3 (1995): 257–74.

Garg, Naval. “High performance work practices and organizational performance-mediation analysis of explanatory theories.” International Journal of Productivity and Performance Management, 2019.

Gary Yukl. Kepemimpinan dalam Organisasi. Edisi Keli. Jakarta: Gramedia, 2007.

Griffith, James. “Relation of principal transformational leadership to school staff job satisfaction, staff turnover, and school performance.” Journal of educational administration, 2004.

Hanushek, Eric A. “The impact of differential expenditures on school performance.” Educational researcher 18, no. 4 (1989): 45–62.

Harris, Rob. “Defining and measuring the productive office.” Journal of Corporate Real Estate 21, no. 1 (1 Januari 2019): 55–71. https://doi.org/10.1108/JCRE-05-2018-0016.

Huda, Mualimul. “Kompetensi Kepribadian Guru dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Korelasi Pada Mata Pelajaran PAI).” Jurnal Penelitian 11, no. 2 (10 Juli 2018). https://doi.org/10.21043/jupe.v11i2.3170.

———. “Pembelajaran Berbasis Multimedia dan Pembelajaran Konvensional (Studi Komparasi di MTs Al-Muttaqin Plemahan Kediri).” Jurnal Penelitian 10, no. 1 (1 Februari 2016): 125–46. https://doi.org/10.21043/jupe.v10i1.1333.

———. “Analisis Faktor Kinerja Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah.” Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 01 (2022).

———. “Implementation of Scientific Approach In Islamic Education Learning.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 03 (28 Oktober 2022). https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.4392.

Kouzes, James M., dan Barry Z. Posner. The leadership challenge. San Francisco: Jossey-Bass, 2003.

Kwan, Paula. “The Effect of Trust on the Relationship Between Instructional Leadership and Student Outcomes in Hong Kong Secondary Schools.” The Asia-Pacific Education Researcher 25, no. 1 (1 Februari 2016): 111–21. https://doi.org/10.1007/s40299-015-0242-5.

Lavy, Victor. “Performance pay and teachers’ effort, productivity, and grading ethics.” American Economic Review 99, no. 5 (2009): 1979–2011.

Robbins, Stephen P, dan Timothy A Judge. Organizational Behavior, Seventeeenth Edition. Harlow: Pearson, 2017.

Scales, Peter C., Martin Van Boekel, Kent Pekel, Amy K. Syvertsen, dan Eugene C. Roehlkepartain. “Effects of developmental relationships with teachers on middle-school students’ motivation and performance.” Psychology in the Schools 57, no. 4 (2020): 646–77.

Skourdoumbis, Andrew. “Assessing the Productivity of Schools through Two ‘What Works’ Inputs, Teacher Quality and Teacher Effectiveness.” Educational Research for Policy and Practice 16, no. 3 (1 Oktober 2017): 205–17. https://doi.org/10.1007/s10671-016-9210-y.

Stephen, Robbins, dan Coulter Mary. Manajemen. 2 ed. Jakarta: Erlangga, 2010.

Sugeng, Achmad. “Peningkatan Produktivitas Lembaga Sekolah Melalui Teori Kaizen.” Ta’dibi : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 7, no. 2 (4 Maret 2019): 1–42.

Zapp, Mike. “The authority of science and the legitimacy of international organisations: OECD, UNESCO and World Bank in global education governance.” Compare: A Journal of Comparative and International Education 0, no. 0 (7 Januari 2020): 1–20. https://doi.org/10.1080/03057925.2019.1702503.




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/ji.v12i1.19281

Refbacks

  • There are currently no refbacks.