Volume 7, Issue 2 (2017)
DERIVASI INDIKATOR HASIL BELAJAR BAHASA ARAB
Affiliation Details
  • Asyraf Muzaffar: UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Abstract

تطوير نتائج التعلم في طبقات مختلفة يمثل تحديا صعبا يواجهه المعلم ومعلم محتمل. وكذلك العلاقة المنطقية والتشغيلية بين نتائج التعلم في مستوى واحد لنتائج التعلم الأعلى أو الأدنى تكون غير واضحة لبعض المعلمين أو معلم محتمل في كثير من الأحيان. يحدث هذا الموقف لأن صياغة نتائج التعلم ، بشكل عام، هي رؤية التجريد ومفهومية. يكون وضع مؤشرات محاولة لاستخلاص من نتائج التعلم العامة التي هي أكثر تجريدا نتائج التعلم الملحوظة. في المنهج الدراسي 2013، تم تنفيذ عمل تطوير نتائج التعلم في مستوى الكفاءة الأساسية والأعلى من قبل المؤسسات الحكومية وبالتالي ترك عمل لاستخلاص مؤشرات على كل معلم. ومع ذلك،لم يكن استنباط مؤشرات من نتائج التعلم العامة أمرا سهلا. للحل على هذه الصعوبات يحتاج المدرسون و معلم محتمل إلى مراجعة دراسة نظرية ومبادئ تنمية مؤشرات ، وفتح الفرصة لأنفسهم لفهم المؤشرات التي وضعتها الآخرون وممارسة وضع المؤشرات الخاصة لموادهم الدراسية. عندما يجرى هذا العمل باستمرار، سيتم تحسين قدرة المعلمين على وضع مؤشرات نتائج التعلم.

28

TOTAL VIEWS

9

DOWNLOADS

ALTMETRICS

References

Borg, Walter R. and Meredith D. Gall, Educational Research: An Introduction, (4th Ed) New York: Longman, 1983

Crocker, Linda & Algina, James, Introduction to Classical and Modern Test Theory, New York: CBS College Publishing, 1986

Cangelosi, James S., Systematic Teaching Strategies, New York: Longman, 1992

Gronlund, Norman E., Assessment of Student Achievement, Boston: Allyn and Bacon, 1998

Gronlund, Norman E., How to Write and Use Instructional Objectives (6th Ed), Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall Inc., 2000

Kementerian Agama Republik Indonesia, Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor: 165, Tahun 2014 tentang: Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah, Jakarta: Kementerian Agama RI, 2014

Matsna HS, Moh. & Mahyudin, Erta, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012

Popham, W. James, Classroom Assessment: What Teachers Need to Know, Boston: Allyn and Bacon, 2002

S. Nasution, Asas-Asas Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara, 1995

Suryabrata, Sumadi, Pengembangan Alat Ukur Psikologis, Yogyakarta: Penerbit Andi, 2000

wps.prenhall.com/wps/media/objects/1579/1617793/.../3.PDF, diakses pada tanggal 19 Desember 2016

Author Biography

Asyraf Muzaffar, UIN Ar-Raniry Banda Aceh

BIODATA PENULIS

A. Data Pribadi

Nama                                                  : Asyraf Muzaffar

Jenis Kelamin                                     : Laki-laki

Pangkat/Gol                                       : Penata (III/c)

Jabatan Fungsional Akademik           : Lektor

Bidang Keahlian                                : Pendidikan Bahasa Arab

Mata Kuliah yang Diasuh                  : 1.  Pengembangan Sistem Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab

                                                              2.  Balaghah 1 & 2

                                                              3.  Statistik Pendidikan

Alamat email                                       : asyraff@gmail.com

NO. Hp                                               : 08126946024

 

B. Riwayat Pendidikan

S1: Jurusan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah, IAIN Ar-Raniry Banda Aceh, 1991

S2: Educational Assessment and Evaluation, Faculty of Education, The University of Melbourne, Australia, 2002

 

C. Karya Tulis

Buku Pengembangan Sistem Evaluasi Bahasa Arab,Banda Aceh: Al-Mumtaz Institute, 2012

Mansya' qawa'id al-lughah al-Arabiyyah wa 'amil Quraniy, Jurnal 'Arabiyya, vol. 1, no. 2, Maret 2013

Peningkatan Kualitas Penilaian Insya’, Jurnal Lisanuna volume 2 (dua ) Nomor : 2, Juli s/d Desember 2014

Validitas Tes dan Kualitas Butir Soal, Jurnal Lisanuna, vol. 5 (lima), no. 1, Januari s/d Juni, 2016