MIN Tungkob وسيلة السلم والثعبان واستخدامها في عملية تعليم المفردات ﺑ
Abstract
تعلم المفردات مطلب أساسي من مطالب تعلم اللغة الأجنبية. ولتعليم المفردات لا يعنى أن الطلبة في تعلمهم اللغة الثانية قادرون على ترجمتها إلى اللغة الأم، بل إن معيار الكفاءة في تعليم المفردات هو أن يكون الطلبة قادرون على استعمال الكلمة المناسبة في المكان المناسب، ويستطيعون استخدامها جيدا. بعد أن تتعلم الباحثة أن الطريقة والوسيلة المستخدمة في MIN Tungkob طريقة تقليدية ولم تكن فعالة في إجراء تعليم المفردات، بالدليل أن الطلبة عاجزون في فهم معنى المفردات. فقام الباحثون بالبحث على الموضوع "وسيلة السلم والثعبان واستخدامها في عملية تعليم المفردات ﺑMIN Tungkob. واغراض لهذا البحث التعرف على فعالية استخدام وسيلة السلم والثعبان في عملية تعليم المفردات. وللحصول إلى الهدف المقصود صمموا البحث بحثا تجريبيا. فأخذوا عينة البحث الفصل الخامس (2) كالمجموعة التجربية بعددهم 44 طلبة. وأما الطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي طريقة الاختبار والملاحظة المباشرة. و نتائج البحث هي أن استخدام وسيلة السلم والثعبان فعال في عملية تعليم المفردات ﺑMIN Tungkob. والدليل على ذلك أن نتيجة اختبار-ت الحساب أكبر من نتيجة الاختبار-ت الجدول يعني 2,02 >3,34.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
أزهر أرشد، 1998م، مدخلإلى طرق تعليم اللغة الأجنبية لمدرسى اللغة العربية، أوجنج فاندنج: مطبعة الاحكام.
دوجلاس براون، 1994 م، أسس تعلم اللغة وتعليمها، بيروت : دار النهضة العربية.
حسن جعفر الخليفة، 1431ه، المنهج الدرسى المعاصر، الرياض: مكتبة الرشد.
حسين حمدى الطوبجى، 1996م، وسائل الاتصال والتكنولوجيا في التعليم، كويت: دار القلم للنشر والتوزيع.
محمود أحمد السيد، 1997ه/1416م، في طرائق تدريس اللغة العربية، الطبعة الثانية، دمشق: منشورات جامعة دمشق.
عبد العزيز عبد المجيد، 1991م، طرق التدريس اللغة العربية في طرق تدريسها، الطبعة الثالثة، القاهرة : دار المعارف.
علي أحمد مدكور ورشدى أحمد طعيمة وإيمان أحمد هريدي، 1431ه /2010م، المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، القاهرة: دار الفكر العربي.
فخرالدين عامر، 1420ه/2000م، طرق التدريس الخاصة باللغة العربية والتربية الاسلامية، الطبعة الثانية، القاهرة : عالم الكتب.
صالح ابن حمد العساف، 1416ه، المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، الرياض: المكتبة العبيكان.
صبحي حموي، 2003م، المنجد الوسيط في العربية المعاصرة، بيروت : دار المشرق.
رجاء محمود أبو علام، 2011م، مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، القاهرة: دار النشر للجامعات.
رشدي أحمد طعيمة، 1989م، تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجة و أساليبه، إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثاقفة، الرباط.
__________، 1986م، المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى،القسم الثاني مكة المكرمة: جامعة أم القرى معهد اللغة العربية وحدة البحوث والمناهج سلسلة دراسات في تعليم العربية.
رياض الصلح، 2003م، المنجد فى اللغة والاعلام، الطبعة الأربعون بيروت: دار المشرق.
Aida Suryani, Rusdi Noor Rosa, Using A Board Game Snake And Ladder In Teaching Speaking At Junior High School, 2014, JELT Vol. 2 No. 2 Serie A. March 2014.
Anas Sudijono, 1987, PengantarStatistik PendidikanJakarta: Raja GrafindoPersada.
Rahman Faizal, Permainan Ular Tangga, 2010, Makalah Politeknik Bandung. Tidakditerbitkan.
http://www.almaany.com/
Suppiah Nachiappan and Friends, Snake and Ladder Games in Cognition Development on Students with Learning Difficulties, 2014, Review of Arts and Humanities June 2014, Vol. 3, No. 2.
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/l.v7i2.3472
Refbacks
Copyright (c) 2017 Tri Qurnati, Tarmizi Ninoersy, Siti Sarah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
