الميزات التفاعلية في كلام المعلم أثناء تعليم اللغة العربية بجامعة رادين إنتان الإسلامية الحكومية لامبونج
DOI:
https://doi.org/10.22373/ls.v9i2.6745Keywords:
الميزات التفاعلية، كلام المعلم، التفاعل الصفي، تعليم اللغة العربيةAbstract
مستخلص البحث
استهدف هذا البحث وصف أنواع الميزات التفاعلية لكلام المعلم في تعليم اللغة العربية وكذلك معرفة نوعها الذي يستخدم أكثر في التفاعل الصفي أثناء العملية التعليمية. استخدم هذا البحث المدخل الكيفي وبالمنهج الوصفي. ولتحقيق هدف البحث يختار الباحث فصلا من فصول اللغة العربية بمركز اللغة جامعة رادين إنتان الإسلامية الحكومية لامبونج. قام الباحث بملاحظة لقائي اللغة العربية وتسجيلهما وتنسيخهما ثم تحليلهما باستخدام البنود الموجودة في نظام التقويم الذاتي يخص كلام عند والش ثم يقابل معلم الفصل. ونتائج هذا البحث دلت على أن المعلم يستخدم 12 من 14 ميزة تفاعلية عند والش، وهي: 1) المساندة، 2) الاصلاح المباشر، 3) الرد المركز إلى المحتوى ، 4) طلب التوضيح ، 5) وقت الانتظار الطويل ، 6) الفحص للتأكيد ، 7) تكرار المعلم ، 8) إعاقة من المعلم، 9) الرد المركز إلى الأشكال، 10) دور المعلم الطويل، 11) الأسئلة العرضية، 12) الأسئلة المرجعية. وأما نوع الميزات التفاعلية التي يستخدمها المعلم أكثر هي الأسئلة العرضية.
References
مصادر المراجع
الأمين، إسحاق 2008، منهج الإيسيسكو لتدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، الرباط: المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
الحديبي، على عبد المحسن. 2015، دليل معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، الرياض: مركز الملك عبد الله بين عبد العزيز الدولي.
Eggins, Suzanne . 2005. An Introduction to Systemic Functional Linguistics, London/New York: Continuum.
Stern, H. H. Fundamental Concepts of Language Teaching, Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1983.
Krashen S. D, 1985, The Input Hypotesis: Issues and Implications, New York: Longman Inc.
Lynch, T 1996. Communication in Language Classroom, New York: Oxford University Press.
Mercer, N. 1995, The Guided Construction of Knowledge: Talk Amongst Teacher and Learner, Clevedon: Multilingual Matters.
Nunan, David. 1989. Understanding Language Classroom, A Guide for Teacher Initiation Action, UK: Prentice Hall.
Nunan, David. 1991. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers, Cambridge: Cambridge University Press.
Setiawati, Liani, 2012, A Descriptive Study on The Teacher Talk at EYL Classroom, Conaplin Journal, Indonesian Journal of Applied Linguistics, vol. 1, no. 2.
Walsh, Steve dan Mann, Steve, 2013, RP or ‘RIP’: A Critical Perspecive on reflective practice, Applied linguistics Review Vol. 4/2 .
Walsh, Steve dan Mann, Steve, 2015, Doing Reflective Practice: A Data-Led Way Forward, ELT Journal Vol. 69.
Walsh, Steve. 2006. Investigating Classroom Discourse, London: Routledge.
Yang, Shanru. 2014, Investigating Discourse Markers in Chinese College EFL Teacher Talk: A Multi-Layered Analytical Approach, Newcastle: Dissertation of Newcastle University.
Downloads
Published
Issue
Section
License
1. Proposed Policy for Journals That Offer Open Access Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1.a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
1.b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
1.c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
2. Proposed Policy for Journals That Offer Delayed Open Access Authors who publish with this journal agree to the following terms:
2.a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2.b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
2.c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
