Pengaruh Metode Storytelling dengan menggunakan Aktivitas Interaksi Ekstratekstual Pada Kegiatan Circle Time terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Anak

Authors

  • Dewi Fitriani Aisyah idris Raudhah Farah Dilla

DOI:

https://doi.org/10.22373/bunayya.v4i1.9611

Keywords:

Metode Storytelling, Interaksi Ekstratekstual, Motivasi

Abstract

Penggunaan metode yang menyenangkan didalam pembelajaran anak usia dini sangatlah diperlukan untuk menunjang pembelajaran yang efektif, terutama pada kegiatan awal pembelajaran (circle time) yang dilakukan untuk mengenalkan tema, pembiasaan, akhlak dan moral pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode storytelling yang diterapkan peneliti dengan menggunakan interaksi ekstratekstual untuk peningkatan motivasi belajar anak didalam kegiatan circle time. Ada 12 jenis interaksi ekstratekstual yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: (1) Attention (Perhatian), (2) Names (Nama), (3) Asking about names (bertanya tentang tokoh), (4) Feedback (Umpan balik), (5) Repetition (Pengulangan), (6) Elaboration (perluasan), (7) Organizing of activity (Pengorganisasian aktivitas), (8) Prediction (Prediksi), (9) Relating the story to real life (Menghubungkan dengan kehidupan nyata),(10) Recalling information (Pengulangan informasi), (11)Clarifying (Klarifikasi), dan (12) Asking for clarification (Meminta penjelasan). Teknik analisis data dilakukan dengan membandingkan rata-rata data pre-test dan post-test yang dikumpulkan melalui observasi. Pengujian hipotesis dilakukan dengan Uji-T dari hasil skala motivasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh metode storytelling didalam kegiatan circle time terhadap peningkatan motivasi belajar anak. Salah satu interaksi ekstratekstual yang sangat berpengaruh dalam bercerita adalah interaksi extratekstual “Attention” yaitu menarik perhatian anak dalam bercerita.

References

Abin Syamsudin Makmun, 2007. Psikologi Kependidikan Perngkat Sistem Pengajaran Modul, Bandung: Remaja Rosdakarya

Dhieni, Nurbiana. (2005). Metode Pengembangan Bahasa, Jakarta: UT

Dhieni, Nurbiana dkk. (2008). Metode Pengembangan Bahasa, Jakarta: Universitas Terbuka

DirJen PAUD. (2015). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PAUD, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Latifah. (2010). “Metode Dongeng dalam Meningkatkan Perkembangan Kecerdasan Moral Anak Usia Prasekolah”, Jurnal Psikologi, 1(1): 31

Lelly Ambarsari. (2015) “Penerapan Metode Storytelling Pada Kemampuan Membaca Permulaan Di Kelompok B3 TK Budi Mulia 2 Pandeansaro Yokyakarta”, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Edisi 10 (Tahun ke-4)

Muallifah. (2013). “Storytelling Sebagai Metode Parenting Untuk Pengembangan Kecerdasan Anak Usia Dini”. Jurnal Psikoislamika, 10(1): 100

Rita dkk. (2013). “Pengaruh Storytelling Terhadap Perilaku Empati Anak”, Jurnal Psikologi Undip, 12(2): 128

Risandy, Sabil. (2014). Bermain, Bercerita, dan Bernyanyi bagi Anak Usia Dini, Jakarta: Luxima

Siti Khasinah. (2015). “Interaksi Ekstratekstual dalam Proses Bercerita kepada AUD”. Internationaal Journal of Child and Gender, 1(1): 105-109

Solehuddin.M. (2000). Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Sondang P. Siagian. (2004). Teori Motivasi dan Aplikasinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta

Uno Hamzah. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya,, Jakarta: Bumi Aksara

Downloads

Issue

Vol. 4 No. 1 (2018): Januari 2018

Section

Articles

License

Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak uses license CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly works. This license permits anyone to compose, repair, and make derivative creation even for commercial purposes, as long as appropriate credit and proper acknowledgement to the original publication from Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak  is made to allow users to trace back to the original manuscript and author. Readers are also granted full access to read and download the published manuscripts, reprint and distribute the manuscript in any medium or format.