Analisis Kemampuan Mahasiswa dalam Merancang Modul Ajar Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Micro Teaching di PGMI
DOI:
https://doi.org/10.22373/pjp.v15i1.33714Abstrak
Mahasiswa dituntut menguasai materi pelajaran dan juga membuat modul ajar yang mengikuti pedoman pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini sesuai dengan tujuan Kurikulum merdeka, yang memprioritaskan pembelajaran yang berfokus pada setiap peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan mahasiswa dalam menyusun modul ajar berdiferensiasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 16 mahasiswa calon guru pada semester genap tahun akademik 2024/2025. Instrumen penelitian berupa lembar instrumen penilaian modul ajar berdiferensiasi. Dokumen modul ajar dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan teknik persentase, yang diinterpretasi ke skor. Berdasarkan hasil analisis kemampuan mahasiswa dalam merancang modul ajar berdiferensiasi di PGMI tergolong baik dan kurang, dengan skor pemetaan pembelajaran berdiferensiasi sebesar 37%, informasi umum sebesar 73%, kompetensi inti sebesar 72% dan lampiran sebesar 33%. Namun masih ada kelemahan dalam pemetaan pembelajaran berdiferensiasi dan lampiran. jadi perlunya pelatihan menyusun modul ajar berdiferensiasi yang baik dan benar.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Putri Agustia, Misbahul Jannah, Wati Oviana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
