Artikel

Issue cover image
Volume 20, Issue 2 (2020)
METODE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINGAT DALAM PELAJARAN BIOLOGI DI SEKOLAH LENTERA HARAPAN GUNUNG AGUNG LAMPUNG
Affiliation Details
  • Febriyanti Siringo Ringo: Pelita Harapan University
  • Jessica Elfani Bermuli Elfani Bermuli: Universitas Pelita Harapan, Karawaci, Tangerang
, Pages: 213-224 , DOI: 10.22373/jid.v20i2.4721

Abstract

Understanding concepts is very important in learning. Remembering level is the first step of primary skill to be mastered that will enable students to understand a concept. The reality that the researcher found in grade IX Sekolah Lentera Harapan (SLH) Gunung Agung Lampung is not relevant to the concept. The students there have not reached the optimal remembering stage. Therefore, this research aims to find out the Think Pair Share (TPS) method is able to increase the students' remembering cognitive ability and to apply the TPS method to increase the students' remembering cognitive ability. The research method used is Pelton's Classroom Research model. The instruments used in data collection are tests, lesson plans, mentor's feedback, and journal reflection. The result reached were as follows: in the application of action 47%, in repetition I 63%, and in repetition II 95%. The systematic steps of application for the TPS method were: 1) thinking, 2) pairing, and 3) sharing. Research findings showed that the application of the TPS method is able to increase the students' remembering cognitive ability.

13

TOTAL VIEWS

13

DOWNLOADS

ALTMETRICS

References

Afandi, Muhamad, Evi Chamalah, dan Oktarina Puspita Wardani. Model dan metode pembelajaran di sekolah. Semarang: UNISSULA Press, 2013.

Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

Asrul, Rusydi Ananda, dan Rosnita. Evaluasi pembelajaran. Bandung: Perdana Mulya Sarana, 2014.

Badar, Trianto Ibnu. Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI). Jakarta: Prenadamedia Group, 2014.

Buchari, Alma, Hari Mulyadi, Girang Razati, dan Lena Nuryati. Guru profesional: Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfbeta, 2008.

Faisal. “Mengintegrasikan Revisi Taksonomi Bloom kedalam Pembelajaran Biologi.” Sainsmat IV (2015): 102-112.

Hamalik, Oemar. Psikologi belajar & mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2010.

Hamdayama, Jumanta. Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia, 2014.

Indianto, Aji. Tangkas menghafal pelajaran dan mempertajam ingatan. Yogyakarta: Saufa, 2017.

Isjoni. Cooperative learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta, 2010.

Jacobsen, David A, Paul Eggen, dan Donald Kauchak. Methods for teaching: Metode-metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA Edisi ke-8. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.

Lie, Anita. Cooperative learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT. Grasindo, 2010.

Majid, Abdul. Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.

Nasution. Berbagai pendekatan dalam proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2017.

Pelton, Robert P. Action research fot teachers candidates. UK: Rowman & Littlefield Publishers, 2010.

Raco, J R. Metode penelitian kualitatif: Jenis, Karakteristik dan Keunggulannya. Jakarta: Grasindo, 2010.

Shoimin, Aris. 68 Model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014.

Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Syah, Muhibbin. Psikologi belajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2015.

Tampubolon, Saur M. Penelitian tindakan kelas: Untuk Pengembangan Profesi Pendidikan dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga, 2014.

Van Brummelen, Harro. Berjalan dengan Tuhan di dalam kelas: Pendekatan Kristiani untuk Pembelajaran. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press, 2009.