استخدام أسلوب جلسة الملصقات ÙÙŠ ترقية التعبير الشÙوي: بØØ« إجرائي ÙÙŠ المدرسة الÙتيان الشاملة الثانوية بأتشيه بيسار
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui respon siswa terhadap pelaksanaan metode Poster Session dalam pengajaran keterampilan berbicara serta mengetahui hasil belajar siswa dalam berbicara bahasa arab. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas XI IPA SMAIT Al-Fityan, Aceh Besar. Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merespon secara positif penggunaan Poster Session dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab, demikian pula hasil belajar mereka menunjukkan peningkatan yang signifikan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ùضل الله، Ù…Øمد رجب ØŒ الاتجاهات التربوية المعاصرة ÙÙŠ تدريس اللغة العربية، القاهرة : بدون السنة
مدكور، على Ø£Øمد ØŒ تدريس Ùنون اللغة العربية، القاهرة : دار الÙكر العربى ,2008 Ù…
أبو علام ر،جاء Ù…Øمود ØŒ مناهج البØØ« ÙÙ‰ العلوم النÙسية والتربوية، القاهرة : دار النشر للجامعة، 2011
Øسن جعÙر الخليÙØ© ØŒ Ùصول ÙÙŠ تدريس اللغة العربية : ابتدائي ومتواسط وثانوي، الرياض :مكتبة الرشد ØŒ 1424هـ
سامى عريÙج Ùˆ الأصدقاؤه, مناهج البØØ« العلمى Ùˆ أساليبه، الطبيعة الثانية عمان: دارمجدلاوى للنشر: 1999
Aqib, Zainal, Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru, Bandung: Yrama Widya, cet. V, 2009.
Bellanca, James, “ 200 Strategi dan proyek pembelajaran aktif untuk melibatkan kecerdasan siswaâ€, Jakarta : PT Indek, 2011.
http://www.taufiq.net/strategi-pembelajaran-kalam.html di akses 13 April 2014.
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2008.
Mulyanto Sumardi, Pengajaran Bahasa Inggris, Bulan Bintang, Jakarta: 1997.
Siberman, Melvin L., “ Active Learning, 101 Cara Belajar Siswa Aktifâ€, Bandung: Nusa Media, 2006.
Sudijono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2001.
DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v16i1.591
Refbacks
- There are currently no refbacks.
except where otherwise noted.