TAHAPAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA MASA EARLY CHILDHOOD

Authors

  • Hijriati Hijriati Pasca Sarjana Pendidikan Guru Raudhatul Athfal UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.22373/bunayya.v1i2.2034

Keywords:

Tahapan, Perkembangan Kognitif, Early Chilhood.

Abstract

Perkembangan kognitif sangat penting untuk mengembangkan kemampuan anak dalam mengeksplorasi lingkungan, karena berkaitan dengan pikiran sadar seorang anak. Semakin bertambah besarnya koordinasi dan pengendalian motorik, maka dunia kognitif anak berkembang pesat, makin kreatif, bebas dan imajinatif. Perkembangan kognitif pada Tahap Praoperasional (early childhood) yang membentang selama usia 2 hingga 7 tahun, perubahan paling jelas yang terjadi adalah peningkatan luar biasa dalam aktivitas representasi atau simbolis.Pada masa early childhood merupakan tahap awal pembentukan konsep secara stabil. Penalaran mental mulai muncul, egosentrisme mulai kuat dan kemudian lemah, serta keyakinan terhadap hal yang magis terbentuk. Anak sudah mulai memahami pengetahuan umum dan sains serta mengenal konsep ukuran, bentuk, warna dan pola. Melalui perkembangan kognitif, fungsi pikir anak dapat digunakan dengan cepat dan tepat untuk mengatasi suatu situasi dalam memecahkan suatu masalah. Faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitifpada masa early childhood diantaranya faktor hereditas/keturunan faktor lingkungan,faktor kematangan,faktor pembentukan,faktor kebebasan, dan faktor minat dan bakat. Adapun tujuan perkembangan kognitif diarahkan pada pengembangan auditory, visual, taktik, kinestetik, aritmetika, geometri, dan sains permulaan.

Author Biography

  • Hijriati Hijriati, Pasca Sarjana Pendidikan Guru Raudhatul Athfal UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
    Pasca Sarjana Pendidikan Guru Raudhatul Athfal UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

References

Allen K. Eileen, R. Marotz Lynn, Profil Perkembangan Anak: Prakelahiran hingga usia

tahun (Terj), Jakarta, PT Indeks, 2010.

BerkLauraE., Development Through The Lifespan, Terj, Yogyakarta, Pustaka Pelajar,

Crain William, Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi, Yogyakarta, Pustaka

Pelajar, 2014.

Jahja Yudrik, Psikologi Perkembangan, Jakarta, Kencana, 2011.

Juwariyah, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Dalam Al-Qur’an, Yogyakarta, Teras, 2010.

Mansur, Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2005.

PapaliaDiane, E., dkk, Human Development (Psikologi Perkembangan), Jakarta:

Kencana, 2010.

S. Marisson George, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) (Edisi Kelima),

Jakarta Barat: PT Indeks, 2012.

Susanto Ahmad, Perkembangan Anak Usia Dini (Pengantar dalam Berbagai Aspeknya),

Jakarta: Kencana, 2011.

Syah Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (Edisi Revisi),

Bandung, Remaja Rosdakarya, 1997.

Syamsuddin Makmun Abin, Psikologi Kependidikan (Perangkat Sistem Pengajaran

Modul), Edisi Revisi, Bandung, Remaja Rosdakarya, 2002.

Suyadi, Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta, PT Pustaka Insan

Madani, 2010.

Santrock JohnW., Life Span Development, Terj. Perkembangan Anak (Edisi 5), Jakarta:

Erlangga, 2002.

Santrock JohnW., Masa Perkembangan Anak (Children), Jakarta, Salemba Humanika,

Wiyani Novan Ardy,Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini, Yogyakarta, Gava

Media, 2014.

Yamin Martinis, Sanan Jamilah Sabri, Panduan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini),

Jakarta, Referensi, 2013.

Downloads

Published

2017-10-25